L'enseignement professionnel et la dimension politique de l'éducation
Analyse historique des décrets n° 2.208/97 et n° 5.154/04
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L'étude examine les décrets n° 2.208/97 et n° 5.154/04, le premier ayant été promulgué sous le gouvernement du président Fernando Henrique Cardoso et le second sous le gouvernement de Luiz Inácio Lula da Silva. Le décret 2.208 de 1997 préconisait une éducation au Brésil destinée aux travailleurs, déconnectée de la formation éducative, avec un accent plus propédeutique. En d'autres termes, il visait à séparer l'enseignement secondaire de l'enseignement professionnel. L'élection d'un nouveau gouvernement, dirigé par Luiz Inácio Lula da Silva en 2002, a laissé entrevoir la...
L'étude examine les décrets n° 2.208/97 et n° 5.154/04, le premier ayant été promulgué sous le gouvernement du président Fernando Henrique Cardoso et le second sous le gouvernement de Luiz Inácio Lula da Silva. Le décret 2.208 de 1997 préconisait une éducation au Brésil destinée aux travailleurs, déconnectée de la formation éducative, avec un accent plus propédeutique. En d'autres termes, il visait à séparer l'enseignement secondaire de l'enseignement professionnel. L'élection d'un nouveau gouvernement, dirigé par Luiz Inácio Lula da Silva en 2002, a laissé entrevoir la possibilité de nouvelles orientations pour l'éducation. L'une des questions à l'ordre du jour était l'abrogation du décret 2.208/97. Ce dernier a été abrogé par le décret 5.154/2004, qui était censé mettre fin à la proposition d'éducation duale et préconiser l'enseignement secondaire combiné à l'enseignement professionnel. Dans cette optique, cette analyse vise à élucider certaines questions relatives aux propositions dualistes dans le domaine de l'enseignement professionnel, fondées principalement sur la théorie gramscienne. Elle pourrait être particulièrement utile à ceux qui cherchent à comprendre les vicissitudes de la sphère éducative, en les mettant en relation avec les questions politiques, économiques et sociales.
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