L'enseignement par Internet pour améliorer les compétences en lecture
d'apprenants B1
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Cette étude traite du processus d'analyse et de collecte des données dans le cadre d'une étude de recherche axée sur l'enseignement des compétences en lecture. L'auteur explique les étapes de l'analyse des données, notamment le comptage et le calcul des résultats du questionnaire, la comparaison des résultats du pré-test et du post-test et l'analyse des caractéristiques quantitatives et qualitatives des erreurs commises dans le pré-test. L'auteur décrit également les variables utilisées dans la recherche, telles que les variables dépendantes, indépendantes, modératrices et de...
Cette étude traite du processus d'analyse et de collecte des données dans le cadre d'une étude de recherche axée sur l'enseignement des compétences en lecture. L'auteur explique les étapes de l'analyse des données, notamment le comptage et le calcul des résultats du questionnaire, la comparaison des résultats du pré-test et du post-test et l'analyse des caractéristiques quantitatives et qualitatives des erreurs commises dans le pré-test. L'auteur décrit également les variables utilisées dans la recherche, telles que les variables dépendantes, indépendantes, modératrices et de contrôle. Le processus de collecte des données a impliqué la réalisation de questionnaires et de tests standardisés afin de recueillir des informations sur les attitudes et les croyances des participants à la recherche, ainsi que sur leurs compétences en lecture. La section "Résultats et discussion" met en évidence l'utilisation de programmes de lecture basés sur le web et explore la relation entre les variables indépendantes (motivation pour la lecture, styles d'apprentissage individuels) et la variable dépendante (taux de réussite des étudiants). L'étude a duré environ 70 jours et les résultats sont présentés sous forme de diagrammes et d'analyses des niveaux d'intérêt des participants à la recherche dans le processus de lecture.
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