L'effet des techniques d'analyse de paragraphes sur les apprenants d'EFL
Performance en écriture et leur attitude : L'école secondaire d'Aman Élèves de 11e année en vedette
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L'objectif principal de cette étude était d'examiner l'effet des techniques d'analyse des paragraphes sur les performances d'écriture et l'attitude des apprenants en EFL. L'étude a été menée dans le lycée secondaire d'Aman avec une référence particulière aux étudiants de 11e année. Ce projet de recherche était de type quasi expérimental. L'intervention a été menée pendant deux mois et les données ont été analysées à l'aide d'une procédure statistique de type t-test. En outre, un questionnaire et des entretiens ont été utilisés afin d'obtenir les données nécessaires...
L'objectif principal de cette étude était d'examiner l'effet des techniques d'analyse des paragraphes sur les performances d'écriture et l'attitude des apprenants en EFL. L'étude a été menée dans le lycée secondaire d'Aman avec une référence particulière aux étudiants de 11e année. Ce projet de recherche était de type quasi expérimental. L'intervention a été menée pendant deux mois et les données ont été analysées à l'aide d'une procédure statistique de type t-test. En outre, un questionnaire et des entretiens ont été utilisés afin d'obtenir les données nécessaires à l'étude. Pour mener à bien cette étude, l'échantillon de population était composé d'élèves de 11e année de quatre sections ; les élèves de l'échantillon ont été répartis en 45 et 47 dans chaque classe et ont été sélectionnés de manière intentionnelle. Ils ont été divisés en deux groupes : le groupe témoin était composé de 47 étudiants et le groupe expérimental de 45. Les participants ont été soumis à un pré-test au début de l'étude pour s'assurer de leur homogénéité. Le résultat du pré-test a montré qu'il n'y avait pas de différence significative dans les techniques d'analyse des paragraphes de la performance d'écriture des étudiants entre les groupes de contrôle et expérimental avant l'expérience.
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