L'effet de l'interaction dyadique sur l'acquisition de la pragmatique en L2
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Dans le processus d'acquisition d'une L2, il ne suffit pas d'acquérir un vocabulaire étendu, une prononciation sans erreur et des aspects formels de la langue. La connaissance de ces aspects est d'une grande aide dans l'acquisition d'une L2, mais elle est loin d'être suffisante si l'on souhaite communiquer avec succès en L2. La pragmatique, en tant qu'étude de la manière dont la langue est interprétée et produite par ses utilisateurs dans les contextes sociaux et culturels, doit être mise en avant. Au cours de la communication, les apprenants de L2 doivent juger de ce qui est appropri...
Dans le processus d'acquisition d'une L2, il ne suffit pas d'acquérir un vocabulaire étendu, une prononciation sans erreur et des aspects formels de la langue. La connaissance de ces aspects est d'une grande aide dans l'acquisition d'une L2, mais elle est loin d'être suffisante si l'on souhaite communiquer avec succès en L2. La pragmatique, en tant qu'étude de la manière dont la langue est interprétée et produite par ses utilisateurs dans les contextes sociaux et culturels, doit être mise en avant. Au cours de la communication, les apprenants de L2 doivent juger de ce qui est approprié dans un contexte socioculturel particulier. En s'appuyant sur les preuves théoriques et empiriques, le discours interactionnel entre pairs pourrait s'avérer efficace en offrant des opportunités de négociation axée sur le sens entre pairs et en les aidant à acquérir une compétence pragmatique ciblée. Basé sur une telle hypothèse, ce livre explore l'effet de l'interaction dyadique sur la compréhension et la production d'actes de langage par les apprenants EFL.
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