L'educazione di chi? Di chi è la nazione?
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Attraverso un'analisi dei libri di testo di Studi Sociali del programma della scuola elementare del governo del Bangladesh, questo libro mette in evidenza il ruolo del sistema educativo nel spingere i bambini poveri e le minoranze etniche fuori dalla scuola. I testi e la grafica sono analizzati per esaminare i modi in cui opprimono ed escludono questi bambini perpetuando le ideologie dominanti della nazione, costruendo una nozione di "cittadino ideale" e criminalizzando coloro che non rientrano in questa categoria. Utilizzando un quadro teorico anticoloniale e post-coloniale, lo studio colloca...
Attraverso un'analisi dei libri di testo di Studi Sociali del programma della scuola elementare del governo del Bangladesh, questo libro mette in evidenza il ruolo del sistema educativo nel spingere i bambini poveri e le minoranze etniche fuori dalla scuola. I testi e la grafica sono analizzati per esaminare i modi in cui opprimono ed escludono questi bambini perpetuando le ideologie dominanti della nazione, costruendo una nozione di "cittadino ideale" e criminalizzando coloro che non rientrano in questa categoria. Utilizzando un quadro teorico anticoloniale e post-coloniale, lo studio colloca il sistema educativo del Bangladesh all'interno delle sue storie di dominazione coloniale e sostiene che i discorsi presenti in questi libri di testo riflettono forme coloniali di razzismo e oppressione, e riproducono le gerarchie di classe ed etniche caratteristiche della più grande società bangladese. La cosa più importante, questo studio sostiene la necessità di un sistema educativo giusto ed equo che rispetti tutti i bambini del Bangladesh come cittadini del paese.
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