Lectura de cuentos en voz alta y Aprendizaje de vocabulario
Un estudio experimental
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Este estudio trató de investigar el efecto de la lectura de cuentos en voz alta en el aprendizaje de vocabulario de los alumnos iraníes de EFL. La investigación comenzó con 40 alumnos, veinte en un grupo experimental y otros veinte en un grupo de control. Tras dividir la muestra en grupos, ambos grupos realizaron un test previo de vocabulario. En la siguiente fase de recogida de datos, en el grupo experimental, el profesor leyó historias en voz alta a los alumnos de EFL de nivel intermedio, pero en el grupo de control se aplicó el método tradicional de lectura de un texto. En la última...
Este estudio trató de investigar el efecto de la lectura de cuentos en voz alta en el aprendizaje de vocabulario de los alumnos iraníes de EFL. La investigación comenzó con 40 alumnos, veinte en un grupo experimental y otros veinte en un grupo de control. Tras dividir la muestra en grupos, ambos grupos realizaron un test previo de vocabulario. En la siguiente fase de recogida de datos, en el grupo experimental, el profesor leyó historias en voz alta a los alumnos de EFL de nivel intermedio, pero en el grupo de control se aplicó el método tradicional de lectura de un texto. En la última fase, se administró el postest de vocabulario para medir el alcance del nuevo vocabulario que los alumnos habían adquirido con la lectura. Se utilizó la prueba t de muestras independientes para analizar los datos. Los resultados mostraron que había una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos. La lectura oral de cuentos constituye una fuente importante de adquisición de vocabulario. Los escritores de libros y los profesores podrían beneficiarse de los resultados de este estudio.
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