Lectura basada en tareas
Y la comprensión lectora de los alumnos de EFL
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La mejora de la destreza lectora siempre ha sido una preocupación importante para los alumnos de EFL y bastantes investigadores han llevado a cabo diversos estudios para allanar el camino a los profesores de idiomas y encontrar las mejores formas de satisfacer las necesidades de los alumnos de EFL en este sentido. Entre los diferentes enfoques modernos, el TBLT siempre ha estado en el centro de atención de los investigadores y los profesores de idiomas, ya que la característica más importante del marco basado en tareas es que hace que los alumnos pasen de la fluidez a la precisión en la p...
La mejora de la destreza lectora siempre ha sido una preocupación importante para los alumnos de EFL y bastantes investigadores han llevado a cabo diversos estudios para allanar el camino a los profesores de idiomas y encontrar las mejores formas de satisfacer las necesidades de los alumnos de EFL en este sentido. Entre los diferentes enfoques modernos, el TBLT siempre ha estado en el centro de atención de los investigadores y los profesores de idiomas, ya que la característica más importante del marco basado en tareas es que hace que los alumnos pasen de la fluidez a la precisión en la producción de estructuras objetivo. El presente estudio se llevó a cabo para confirmar la contribución de las actividades orientadas a la tarea para mejorar la destreza lectora en EFL. Para ello, se seleccionó y practicó la lectura por tareas como una tarea pedagógica no orientada que tiene como objetivo fomentar la comprensión y la producción del lenguaje con fines comunicativos.
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