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Cette recherche présente la pédagogie hospitalière comme un aspect de l'enseignement, dans le cadre de l'éducation spéciale, qui vise légalement à garantir que les enfants et les adolescents hospitalisés puissent poursuivre leurs études, ce qui leur permet de réintégrer l'environnement scolaire et la société. L'objectif général de ce travail est d'analyser le rôle du pédagogue dans le processus d'humanisation en milieu hospitalier, avec les enfants et les adolescents de la classe hospitalière Sullivan Medeiros de l'hôpital Seridó de Caicó, RN. Les objectifs spécifiques sont de jeter un bref regard sur le processus d'inclusion du pédagogue en milieu hospitalier, d'identifier les aspects légaux et éthiques du travail du pédagogue en milieu non scolaire, en se concentrant sur le milieu hospitalier, de caractériser le profil du professionnel de la pédagogie en milieu hospitalier et de spécifier les pratiques éducatives mises en oeuvre par le pédagogue dans la classe hospitalière de Sullivan Medeiros. Et pourquoi a-t-elle été introduite en milieu non scolaire ? Cette recherche s'est déroulée en deux temps, à savoir : une étude bibliographique avec un appui théorique des auteurs Assis (2009), Matos (2007), Veigas (2007), Muggiati (2007), Libanêo (2000), Lerch (1993), Oliveira (2002).