Le rôle de la pédagogie différenciée en classe de FLE
Cas des apprenants de la 5ème année primaire
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Accompagner l'apprenant de FLE vers sa réussite scolaire semble un défi complexe vu la nature hétérogène des classes sur les plans : cognitif, socio-culturel, affectif et psychologique. L'une des solutions qui se présentent comme réponse adaptée à cette hétérogénéité est « la pédagogie différenciée ».La présente recherche traite l'impact de cette démarche sur l'enseignement / apprentissage de FLE, en particulier en classe de 5ème année primaire.Différencier c'est tenter d'homogénéiser l'hétérogénéité pour amener les apprenants de différentes particularités, à ...
Accompagner l'apprenant de FLE vers sa réussite scolaire semble un défi complexe vu la nature hétérogène des classes sur les plans : cognitif, socio-culturel, affectif et psychologique. L'une des solutions qui se présentent comme réponse adaptée à cette hétérogénéité est « la pédagogie différenciée ».La présente recherche traite l'impact de cette démarche sur l'enseignement / apprentissage de FLE, en particulier en classe de 5ème année primaire.Différencier c'est tenter d'homogénéiser l'hétérogénéité pour amener les apprenants de différentes particularités, à la maîtrise des compétences du socle commun.La pédagogie différenciée se veut donc un outil pratique adapté aux différences en proposant un large éventail de démarches diversifiées permettant à chaque apprenant de progresser selon son propre itinéraire, potentialités et préférences.
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