Le rôle de la bureaucratie dans la mise en ¿uvre des instituts fédéraux (IF)
Le cas de la FI à Passos (MG)
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La recherche porte sur la politique publique de formation professionnelle qui, par le biais du Plan d'expansion du réseau fédéral de formation professionnelle, scientifique et technologique, a conduit à la création des instituts fédéraux d'éducation, de science et de technologie (IF) et à l'ouverture de nouvelles unités d'enseignement dans diverses régions du Brésil entre 2003 et 2014. L'une de ces unités est située dans la ville de Passos (MG), dont le processus de mise en oeuvre a été mené principalement par des acteurs de l'institut lui-même, des membres de la bureaucratie...
La recherche porte sur la politique publique de formation professionnelle qui, par le biais du Plan d'expansion du réseau fédéral de formation professionnelle, scientifique et technologique, a conduit à la création des instituts fédéraux d'éducation, de science et de technologie (IF) et à l'ouverture de nouvelles unités d'enseignement dans diverses régions du Brésil entre 2003 et 2014. L'une de ces unités est située dans la ville de Passos (MG), dont le processus de mise en oeuvre a été mené principalement par des acteurs de l'institut lui-même, des membres de la bureaucratie publique. Ces acteurs occupaient des postes commissionnés dans les institutions fédérales d'éducation qui, en corrélation/équivalence avec les postes supérieurs de gestion et de conseil (DAS), étaient classés comme membres de l'échelon supérieur de la bureaucratie du gouvernement fédéral. Cependant, lorsque nous examinons le travail de ces acteurs, nous nous rendons compte qu'il est beaucoup plus lié au rôle joué par la bureaucratie de niveau intermédiaire. Leur travail consistait principalement à négocier des actions politiques, à appliquer des lignes directrices politiques et à coordonner les actions entre supérieurs et subordonnés, en d'autres termes, à s'occuper des aspects qui conduisent à la mise en oeuvre des politiques publiques.
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