Le principe du pluralisme des idées et des conceptions pédagogiques
L'interprétation de la loi sur l'éducation en faveur de la pédagogie Waldorf
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Ce travail aborde le thème du principe du pluralisme des idées et des conceptions pédagogiques prévu à l'alinéa III de l'article 206 de la Constitution fédérale de 1988 et à l'alinéa III de l'article 3 de la Loi des directives et des bases de l'éducation nationale (loi 9394/96). L'intérêt pour ce thème découle de mon expérience en tant que conseiller juridique de la Fédération des écoles Waldorf du Brésil, qui m'a confronté au plus grand défi juridico-éducatif de ma vie, à savoir comment préserver intacts les fondements d'une certaine conception pédagogique face à de...
Ce travail aborde le thème du principe du pluralisme des idées et des conceptions pédagogiques prévu à l'alinéa III de l'article 206 de la Constitution fédérale de 1988 et à l'alinéa III de l'article 3 de la Loi des directives et des bases de l'éducation nationale (loi 9394/96). L'intérêt pour ce thème découle de mon expérience en tant que conseiller juridique de la Fédération des écoles Waldorf du Brésil, qui m'a confronté au plus grand défi juridico-éducatif de ma vie, à savoir comment préserver intacts les fondements d'une certaine conception pédagogique face à des changements législatifs qui entrent en conflit avec la pédagogie susmentionnée. Le problème de recherche découle de cette réalité : vérifier si le principe constitutionnel du pluralisme des idées et des conceptions pédagogiques sert de support juridique à une proposition pédagogique particulière, face à des changements ultérieurs dans la loi sur les directives et les bases de l'éducation nationale qui contredisent les hypothèses de cette proposition pédagogique ?
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