LE "NOUVEAU" LYCÉE ET L'ÉDUCATION DE BASE MINIMALE
À QUEL TYPE D'ÉDUCATION DES JEUNES POUVONS-NOUS NOUS ATTENDRE ?
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L'objectif de ce livre était d'analyser le type d'éducation des jeunes qui s'exprime dans et à partir de la contre-réforme du lycée, en particulier en ce qui concerne la composition du programme dans le réseau d'éducation publique de Rio de Janeiro. Les résultats compilés dans le livre, en particulier dans le dernier chapitre, indiquent les implications négatives de la "nouvelle" école secondaire pour l'éducation des jeunes. La législation a déjà souligné ce qui s'est matérialisé dans les programmes du réseau de l'État de Rio de Janeiro : une réduction massive de la charge...
L'objectif de ce livre était d'analyser le type d'éducation des jeunes qui s'exprime dans et à partir de la contre-réforme du lycée, en particulier en ce qui concerne la composition du programme dans le réseau d'éducation publique de Rio de Janeiro. Les résultats compilés dans le livre, en particulier dans le dernier chapitre, indiquent les implications négatives de la "nouvelle" école secondaire pour l'éducation des jeunes. La législation a déjà souligné ce qui s'est matérialisé dans les programmes du réseau de l'État de Rio de Janeiro : une réduction massive de la charge de travail de l'enseignement général de base ; une réduction du temps de classe pour les composantes du programme qui sont extrêmement importantes pour la formation humaine intégrale des individus, en particulier la sociologie et la philosophie, mais aussi la biologie, la chimie, l'histoire et d'autres ; un concept d'éducation basé sur la logique des compétences, lié à un BNCC qui ne correspond en rien à ce que le camp progressiste conteste comme concept d'éducation ; parmi d'autres questions. Pour ces raisons et d'autres encore, nous soulignons l'importance de son abrogation et de la construction collective d'une véritable réforme de l'enseignement secondaire, qui privilégie à son tour la formation humaine intégrale de ce public.
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