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Le Francais Sur Objectif Specifique
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ORGANISATION GENERALE DE L'OUVRAGE: IntroductionChapitre 1: Le point de depart des programme de FOS: une variete de casChapitre 2: L'analyse des besoinsChapitre 3: La collecte des donneesChapitre 4: L'analyse des donnees et l'elaboration des activitesChapitre 5: Reponses aux questions que se posent les professeursConclusionBibliographieOBJECTIFS ET DEMARCHE METHODOLOGIQUES: L'objectifs des auteurs est d'amener les enseignants a maitriser la conception de programmes de francais sur objectifs specifiques, d'une part en se familiarisant avec une demarche globale, d'autre part en menant une reflex...
ORGANISATION GENERALE DE L'OUVRAGE: IntroductionChapitre 1: Le point de depart des programme de FOS: une variete de casChapitre 2: L'analyse des besoinsChapitre 3: La collecte des donneesChapitre 4: L'analyse des donnees et l'elaboration des activitesChapitre 5: Reponses aux questions que se posent les professeursConclusionBibliographieOBJECTIFS ET DEMARCHE METHODOLOGIQUES: L'objectifs des auteurs est d'amener les enseignants a maitriser la conception de programmes de francais sur objectifs specifiques, d'une part en se familiarisant avec une demarche globale, d'autre part en menant une reflexion sur l'adaptation de cette demarche-type a leurs situations particulieres. Le modele mis au point en FOS, fonde sur l'analyse des besoins, la collecte de donnees et l'elaboration de cours est un modele exigeant dans sa version ideale.Selon que le concepteur se trouve en milieu francophone ou non, selon les contacts qu'il est en mesure ou non d'etablir avec les milieux professionnels, selon les delais et les moyens materiels dont il dispose, sa marge de manoeuvre est plus ou moins large. L'important pour lui sera d'analyser ce qu'il peut realiser en fonction des possibilites et des contraintes qui sont les siennes.Differentes activites de reflexion lui sont proposees: Des questions sur son propre environnement en matiere de FOSDes etudes de casDes commentaires critiques Celui-ci peut analyser les cas auxquels il est ou a ete confronte, etudier les similitudes et les differences. Il peut ainsi progressivement se constituer un outil de reflexion et d'elaboration didactique."