Le flux de l¿information: aspects syntaxiques et discursifs
Une étude fonctionnaliste et développementale
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Le but de ce travail est l étude des capacités linguistiques d enfants scolarisés en ZEP. Partant du constat que l adolescence est une période clef du développement de l expression orale et écrite en situation monologique (Berman, 2006), les productions de trois groupes d enfants d âges différents ont été analysées. Les textes ont été produits dans divers contextes de production. Nous étudions alors le passage de l enfant du statut de " native speaker " à celui de " proficient speaker " (Berman, 2008:2). L enfant, après avoir acquis des unités et des règles linguistiques, doi...
Le but de ce travail est l étude des capacités linguistiques d enfants scolarisés en ZEP. Partant du constat que l adolescence est une période clef du développement de l expression orale et écrite en situation monologique (Berman, 2006), les productions de trois groupes d enfants d âges différents ont été analysées. Les textes ont été produits dans divers contextes de production. Nous étudions alors le passage de l enfant du statut de " native speaker " à celui de " proficient speaker " (Berman, 2008:2). L enfant, après avoir acquis des unités et des règles linguistiques, doit apprendre à s adapter aux différents contextes communicationnels. Ce travail se concentre essentiellement sur une thématique spécifique : les syntagmes nominaux dans une perspective syntaxique, développementale et discursive. Notre analyse des syntagmes nominaux est fortement inspirée par l hypothèse de la Preferred Argument Structure (Du Bois 1987) et examine la cohésion référentielle des textes produits. Notre but est ainsi de montrer : (1) que les choix syntaxiques sont gouvernés par les contraintes communicationnelles et (2) que ces contraintes communicationnelles varient selon le contexte.
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