Le concept de normalisation
Outil de problématisation de l'éducation
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La tâche de la philosophie consiste à créer des concepts qui problématisent ce qui est considéré comme acquis. Ainsi, cette monographie montre comment l'utilisation du concept de normalisation, créé par le philosophe Michel Foucault, a permis de problématiser l'école, en tant qu'institution, par différents universitaires. Ceci est possible à partir de la construction de deux problèmes, à savoir : premièrement, que dans l'école on produit des individus politiquement dociles et économiquement utiles, en utilisant des techniques disciplinaires, et deuxièmement, que du gouverneme...
La tâche de la philosophie consiste à créer des concepts qui problématisent ce qui est considéré comme acquis. Ainsi, cette monographie montre comment l'utilisation du concept de normalisation, créé par le philosophe Michel Foucault, a permis de problématiser l'école, en tant qu'institution, par différents universitaires. Ceci est possible à partir de la construction de deux problèmes, à savoir : premièrement, que dans l'école on produit des individus politiquement dociles et économiquement utiles, en utilisant des techniques disciplinaires, et deuxièmement, que du gouvernement de la population scolaire et de l'utilisation des moyens de bonne canalisation cette production est maintenue active. Pour en rendre compte, une reconstruction du concept de normalisation a été faite à partir de l'¿uvre "Surveiller et punir" et elle est entrecoupée de quelques recherches, autour de l'école. Cet exercice d'analyse et de reconstruction de l'usage du concept ouvre un champ de questionnement sur l'enseignement de la philosophie, dans la mesure où il a porté sur le parcours historique et technique du philosopher et sur ce qui en ressort.
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