L'éducation non formelle et la participation des femmes à la gouvernance locale
Dans le secteur nord du Ghana
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Depuis la déclaration de la Décennie des Nations unies pour la femme en 1975, suite au tollé mondial provoqué par la faible participation des femmes à la prise de décision et à la politique dans les années 1980, le gouvernement du Ghana, ses institutions et les agences et organisations internationales donatrices ont commencé à se concentrer sur l'autonomisation des femmes en proposant des programmes d'éducation non formelle (ENF). Cette démarche visait à sensibiliser les femmes et à renforcer leurs capacités et leurs compétences. L'hypothèse de base était que, si les femmes c...
Depuis la déclaration de la Décennie des Nations unies pour la femme en 1975, suite au tollé mondial provoqué par la faible participation des femmes à la prise de décision et à la politique dans les années 1980, le gouvernement du Ghana, ses institutions et les agences et organisations internationales donatrices ont commencé à se concentrer sur l'autonomisation des femmes en proposant des programmes d'éducation non formelle (ENF). Cette démarche visait à sensibiliser les femmes et à renforcer leurs capacités et leurs compétences. L'hypothèse de base était que, si les femmes comprenaient leurs conditions, connaissaient leurs droits et acquéraient de nouvelles compétences, elles seraient habilitées à participer activement à la prise de décision et à la gouvernance publique au Ghana. C'est dans ce contexte que l'étude a été conçue pour déterminer dans quelle mesure ces programmes d'ENF ont contribué à la participation de la cohorte 2010 des femmes de l'Assemblée à la gouvernance locale dans le secteur nord du Ghana.
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