L'éducation inclusive au Zimbabwe
Une étude de cas de quatre écoles primaires à Bulawayo
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Cette étude visait à étudier les stratégies et la mise en oeuvre de l'éducation inclusive au Zimbabwe. L'étude a impliqué trente-quatre enseignants de quatre écoles primaires pratiquant l'éducation inclusive à Bulawayo. L'étude a révélé que l'inclusion des enfants ayant des besoins spéciaux fonctionnait à différents niveaux. Dans l'école privée, l'inclusion totale a été réalisée car tous les enseignants de l'école étaient positifs à ce sujet. Dans les trois autres écoles, l'inclusion partielle a été réalisée. Sur la base des résultats de l'étude, la voie à sui...
Cette étude visait à étudier les stratégies et la mise en oeuvre de l'éducation inclusive au Zimbabwe. L'étude a impliqué trente-quatre enseignants de quatre écoles primaires pratiquant l'éducation inclusive à Bulawayo. L'étude a révélé que l'inclusion des enfants ayant des besoins spéciaux fonctionnait à différents niveaux. Dans l'école privée, l'inclusion totale a été réalisée car tous les enseignants de l'école étaient positifs à ce sujet. Dans les trois autres écoles, l'inclusion partielle a été réalisée. Sur la base des résultats de l'étude, la voie à suivre pourrait consister à améliorer la compréhension qu'ont les enseignants de l'éducation inclusive en les formant au niveau de la formation initiale et continue. Il est nécessaire de créer un partenariat entre tous les acteurs clés, d'améliorer la responsabilité et de garantir les ressources et le financement de l'éducation inclusive. Le gouvernement du Zimbabwe doit organiser des ateliers nationaux où il pourrait articuler clairement ses plans d'action nationaux sur l'éducation inclusive. L'éducation intégratrice doit être guidée par un cadre législatif clair, ce qui n'était pas le cas à l'époque.
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