Las Relaciones Internacionales: objeto y conocimiento
Cinco Tesis para cuestionar los contenidos en la enseñanza
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El presente escrito intenta exponer una serie de aseveraciones sobre el estudio de las Relaciones Internacionales, partiendo de cinco tesis que abordan aspectos esenciales de discusiones sobre la disciplina aún no concluidas, por lo cual sometemos a consideración de los lectores nuestro punto de vista sobre el particular. En suma, la exposición de cinco tesis que no siguen una secuencia base de la lógica formal, se intentan hilvanar, en el sentido figurativo, con la exposición de propuestas que intentan plantear en el contexto de lo real, una acción y su conocimiento, que generalmente no...
El presente escrito intenta exponer una serie de aseveraciones sobre el estudio de las Relaciones Internacionales, partiendo de cinco tesis que abordan aspectos esenciales de discusiones sobre la disciplina aún no concluidas, por lo cual sometemos a consideración de los lectores nuestro punto de vista sobre el particular. En suma, la exposición de cinco tesis que no siguen una secuencia base de la lógica formal, se intentan hilvanar, en el sentido figurativo, con la exposición de propuestas que intentan plantear en el contexto de lo real, una acción y su conocimiento, que generalmente no se integran en una cohesión de un período de estudios que pretenden una formación profesional. Por lo tanto, cada tesis tiene como objetivo común enfrentar puntos nodales de la especialidad que por evidentes, para los conocedores de la temática, no se difunden adecuadamente. Por ello creemos que si se ubica física, social e históricamente el objeto de estudio de las relaciones sociales y por endeinternacionales (en el contexto que comprende a estas últimas), la mistificación que se hace de él tenderá a desaparecer, y la posición filosófica, política y social de los educandos podrá definirse.
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