Las prácticas tuteladas en la formación del profesorado
Entre tensiones y posibilidades
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Este trabajo es, en parte, el resultado de mis experiencias de prácticas, especialmente en Prácticas Supervisadas II - Enseñanza Primaria, y de las preguntas que surgieron a lo largo del curso de Pedagogía. Hasta el sexto cuatrimestre, la palabra prácticas apenas era mencionada por los profesores de otras asignaturas, y algunos alumnos se quejaban de que a esas alturas del curso aún no habían tenido contacto con la escuela. De hecho, todos echábamos de menos esa cercanía a la realidad escolar. Otros incluso rechazaban cualquier contacto con la escuela, diciendo que se graduaban para t...
Este trabajo es, en parte, el resultado de mis experiencias de prácticas, especialmente en Prácticas Supervisadas II - Enseñanza Primaria, y de las preguntas que surgieron a lo largo del curso de Pedagogía. Hasta el sexto cuatrimestre, la palabra prácticas apenas era mencionada por los profesores de otras asignaturas, y algunos alumnos se quejaban de que a esas alturas del curso aún no habían tenido contacto con la escuela. De hecho, todos echábamos de menos esa cercanía a la realidad escolar. Otros incluso rechazaban cualquier contacto con la escuela, diciendo que se graduaban para trabajar en una empresa. Recuerdo que me quedé perplejo cuando un compañero me dijo: "¡Imagínate, si voy a estar cuatro años haciendo una carrera para enseñar a niños pequeños! De hecho, para quienes se sienten así, hacer las prácticas I y II se convierte en una carga, en una tarea ardua de cumplir y muchos buscan diferentes maneras de librarse de este peso. En este sentido, este libro ofrece reflexiones sobre las prácticas tuteladas en la formación del profesorado y cómo podemos buscar una formación del profesorado de calidad y más comprometida con la escuela pública.
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