Las NNTT en el Hogar y la Escuela: El Rendimiento y la Percepción
Relación de las NNTT en el Hogar y la Escuela con el Rendimiento Escolar, la Integración y la Percepción Visual
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En este Trabajo pretendemos plasmar el resultado de tres investigaciones llevadas a cabo a lo largo de los cursos escolares 2010.11 y 2011.12 desde la ULPGC en la isla de Gran Canaria, desde las asignaturas de NNTT aplicadas a la educación, Organización, Procesos e Innovación y Aspectos organizativos y didácticos de la Educación Especial. Se trata de un estudio descriptivo-correlacional-multivarianza, que pretende descubrir la posible influencia del uso de las NNTT por parte del profesorado ordinario y el de apoyo a las necesidades educativas especiales (NEAE) y el rendimiento del alumnad...
En este Trabajo pretendemos plasmar el resultado de tres investigaciones llevadas a cabo a lo largo de los cursos escolares 2010.11 y 2011.12 desde la ULPGC en la isla de Gran Canaria, desde las asignaturas de NNTT aplicadas a la educación, Organización, Procesos e Innovación y Aspectos organizativos y didácticos de la Educación Especial. Se trata de un estudio descriptivo-correlacional-multivarianza, que pretende descubrir la posible influencia del uso de las NNTT por parte del profesorado ordinario y el de apoyo a las necesidades educativas especiales (NEAE) y el rendimiento del alumnado; así como de la relación entre horas de televisión, consola, la sociabilidad y la percepción visual, entre otros aspectos. Para ello hemos elaborado tres Cuestionarios que se pasaron: para la percepción y el rendimiento a una muestra de 317 alumnos que durante el curso escolar 2009.10 cursaron 3º-4º-5º o 6º de Educación Primaria; el Cuestionario de las prácticas del profesorade de NEAE a 185 profesores de apoyo y el del estudio de las NEAE en el hogar a 291 padres y madres de tres colegios: uno público y dos privados concertados. Los resultados no son siempre los predecibles.
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