L'Appropriation Simultanée de 2 Langues Écrites, de la GSM Au Ce1
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Cette recherche relève de deux grands domaines d étude: la psychologie génétique, cognitive, d une part, la linguistique et la didactique comparée des langues, d autre part. Elle traite de l appropriation simultanée de deux langues écrites, le français et l arménien, de la Grande Section de maternelle (GSM) au Cours Elémentaire Première Année (CE1). L observation porte sur quinze sujets scolarisés en école privée arménienne. Chaque élève a été enregistré individuellement trois fois, à intervalles de six mois. Une analyse comparative des échantillons obtenus a permis l é...
Cette recherche relève de deux grands domaines d étude: la psychologie génétique, cognitive, d une part, la linguistique et la didactique comparée des langues, d autre part. Elle traite de l appropriation simultanée de deux langues écrites, le français et l arménien, de la Grande Section de maternelle (GSM) au Cours Elémentaire Première Année (CE1). L observation porte sur quinze sujets scolarisés en école privée arménienne. Chaque élève a été enregistré individuellement trois fois, à intervalles de six mois. Une analyse comparative des échantillons obtenus a permis l étude de divers aspects de cet accès à l écrit. Cette recherche contribue à trois réflexions sur l apprentissage du langage et des langues naturelles et plus précisément de l écrit: (1) l ontogenèse du langage écrit, (2) les stratégies de l enfant lors de l apprentissage précoce de l écrit, dans deux langues aux alphabets différents, (3) le développement culturel d une langue vivante, minoritaire et pratiquée en diaspora.
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