L'APPRENTISSAGE DES ENFANTS
DIAGNOSTIQUÉ AVEC UN TROUBLE DÉFICITAIRE DE L'ATTENTION DANS LE SYSTÈME SCOLAIRE NORMAL
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Cette recherche porte sur l'apprentissage des enfants atteints de TDAH dans le système scolaire ordinaire, avec pour objectif général de comprendre les impacts, les stratégies et le soutien dans le processus d'apprentissage. Plus précisément, elle cherche à comprendre comment le TDAH interfère avec le développement, l'importance de l'intervention pédagogique et les mécanismes qui peuvent être utilisés avec ces élèves. La recherche répond aux questions concernant les difficultés rencontrées et le soutien que les enseignants et les écoles peuvent offrir. L'étude a impliqué d...
Cette recherche porte sur l'apprentissage des enfants atteints de TDAH dans le système scolaire ordinaire, avec pour objectif général de comprendre les impacts, les stratégies et le soutien dans le processus d'apprentissage. Plus précisément, elle cherche à comprendre comment le TDAH interfère avec le développement, l'importance de l'intervention pédagogique et les mécanismes qui peuvent être utilisés avec ces élèves. La recherche répond aux questions concernant les difficultés rencontrées et le soutien que les enseignants et les écoles peuvent offrir. L'étude a impliqué des professionnels de l'enseignement régulier d'une école de Montes Claros/MG, en utilisant la recherche qualitative et des entretiens structurés comme outil de collecte de données. La recherche est pertinente car elle répond au besoin de comprendre le TDAH et ses conséquences sur l'apprentissage. Des auteurs tels que Camilo (2014), Oliveira (2019) et Lima (2015) ont été pris en compte, ainsi que des études de la MEC. La recherche conclut que l'apprentissage des enfants atteints de TDAH présente des défis et nécessite des stratégies d'adaptation. Les salles de ressources multifonctionnelles jouent un rôle crucial dans la création de conditions qui responsabilisent les élèves et favorisent leur développement intellectuel, physique et psychologique.
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