L'apprentissage actif chez les enfants d'âge préscolaire
un processus de changement de pratiques
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Ce livre présente une recherche visant à investiguer les pratiques favorables à l'apprentissage actif chez les enfants. Pourquoi s'intéresser aux pratiques des enseignantes de l'éducation préscolaire? Actuellement, au Québec, les approches pédagogiques à privilégier à l'éducation préscolaire font l'objet de plusieurs questionnements. Plusieurs recherches montrent la pertinence de recentrer les pratiques éducatives des jeunes enfants autour de la mission développementale, bien qu'il semblerait qu'on s'en éloigne de plus en plus. Les résultats de recherche montrent les effets po...
Ce livre présente une recherche visant à investiguer les pratiques favorables à l'apprentissage actif chez les enfants. Pourquoi s'intéresser aux pratiques des enseignantes de l'éducation préscolaire? Actuellement, au Québec, les approches pédagogiques à privilégier à l'éducation préscolaire font l'objet de plusieurs questionnements. Plusieurs recherches montrent la pertinence de recentrer les pratiques éducatives des jeunes enfants autour de la mission développementale, bien qu'il semblerait qu'on s'en éloigne de plus en plus. Les résultats de recherche montrent les effets positifs, pour le développement et la réussite scolaire de l'enfant, d'une approche qui privilégie le développement global des enfants. Cette approche reconnait que c'est en jouant et en étant actif que l'enfant se développe et apprend. La démarche d'analyse de cette recherche met en lumière le processus d'enquête d'une enseignante qui relève le défi d'une classe jumelée d'une maternelle et d'une première année. Les résultats de cette étude montrent comment l'enseignante procèdera à différents changements de pratiques, dans ce processus, afin de favoriser l'apprentissage actif chez les enfants de sa classe
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