La voz del profesor
Relación entre la evaluación perceptiva auditiva, los síntomas autodeclarados y el índice de discapacidad vocal
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La falta de conocimientos de los profesores sobre los trastornos vocales se señala con frecuencia en la literatura fonoaudiológica. Los profesores no identifican los problemas vocales y sólo buscan ayuda cuando el trastorno ha alcanzado su grado máximo. Objetivo: Correlacionar la presencia de trastornos de la voz (evaluación perceptiva) con los síntomas vocales autodeclarados, las sensaciones laringofaríngeas y el índice de discapacidad vocal en profesores. Método: Se realizó un estudio con 40 profesores (infantil I, II, III, primaria y secundaria) de una escuela pública situada en ...
La falta de conocimientos de los profesores sobre los trastornos vocales se señala con frecuencia en la literatura fonoaudiológica. Los profesores no identifican los problemas vocales y sólo buscan ayuda cuando el trastorno ha alcanzado su grado máximo. Objetivo: Correlacionar la presencia de trastornos de la voz (evaluación perceptiva) con los síntomas vocales autodeclarados, las sensaciones laringofaríngeas y el índice de discapacidad vocal en profesores. Método: Se realizó un estudio con 40 profesores (infantil I, II, III, primaria y secundaria) de una escuela pública situada en el interior del estado de São Paulo. Los participantes completaron el cuestionario Condición de Producción Vocal-Profesor (CPV-P) (para conocer aspectos sociodemográficos, síntomas y sensaciones laringofaríngeas) y el Índice de Desventaja Vocal (IDV) (para conocer el impacto de los trastornos de la voz en la vida de los profesores). Tras cumplimentar los cuestionarios, se tomó una muestra del habla de cada uno de los 40 profesores para ser analizada posteriormente por jueces logopedas.Se observó una asociación estadísticamente significativa entre la presencia de un trastorno de la voz y el síntoma vocal de la ronquera.
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