La stratégie du déficit d'information et les compétences en matière de raisonnement logique
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Le premier chapitre traite de la base théorique et de l'importance de l'apprentissage actif, du rôle des étudiants et des enseignants ainsi que des stratégies les plus importantes de l'apprentissage actif moderne et se concentre sur la stratégie du manque d'information, ses types, ses avantages et ses étapes avec un exemple appliqué. Le deuxième chapitre examine la pensée logique, ses caractéristiques, son importance et les compétences de la pensée logique. Le troisième chapitre comprend une étude appliquée dans les sciences ((l'effet de la stratégie de l'écart d'information d...
Le premier chapitre traite de la base théorique et de l'importance de l'apprentissage actif, du rôle des étudiants et des enseignants ainsi que des stratégies les plus importantes de l'apprentissage actif moderne et se concentre sur la stratégie du manque d'information, ses types, ses avantages et ses étapes avec un exemple appliqué. Le deuxième chapitre examine la pensée logique, ses caractéristiques, son importance et les compétences de la pensée logique. Le troisième chapitre comprend une étude appliquée dans les sciences ((l'effet de la stratégie de l'écart d'information dans la réalisation et les compétences de pensée logique parmi les étudiants de première année dans la science intermédiaire), parmi eux le type de conception expérimentale choisie où la conception expérimentale a été adoptée avec le contrôle partiel, l'âge des mois, la réalisation parentale, la connaissance antérieure, et l'intelligence), la sécurité interne des deux groupes de recherche, comment construire le test, et le test des compétences de pensée logique, ainsi que les procédures pour appliquer l'expérience. A la fin du livre se trouvent les sources les plus importantes utilisées dans le livre.
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