La socievolezza dei giovani nella cybercultura, secondo la percezione dell'insegnamento
Riflessioni e sfide per la formazione umana degli studenti delle scuole superiori all'inizio del 21° secolo.
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Questo lavoro si occupa dell'influenza della cultura digitale nelle modalità di soggettività e di socializzazione dei giovani al liceo, dal punto di vista dell'insegnamento. Nei primi anni del XXI secolo, con l'avanzare della strutturazione della società in rete, si sono configurate nuove modalità di soggettività e di interazione sociale paradossale, generando la necessità di nuove riflessioni su questi processi interlacciati. Tali complessi cambiamenti psicologici e sociologici hanno fatto nascere la necessità di una visione diversa e plurale di questi fenomeni, soprattutto da parte de...
Questo lavoro si occupa dell'influenza della cultura digitale nelle modalità di soggettività e di socializzazione dei giovani al liceo, dal punto di vista dell'insegnamento. Nei primi anni del XXI secolo, con l'avanzare della strutturazione della società in rete, si sono configurate nuove modalità di soggettività e di interazione sociale paradossale, generando la necessità di nuove riflessioni su questi processi interlacciati. Tali complessi cambiamenti psicologici e sociologici hanno fatto nascere la necessità di una visione diversa e plurale di questi fenomeni, soprattutto da parte degli educatori, per affrontare le insolite sfide poste alla pratica pedagogica per quanto riguarda la formazione umana degli studenti delle scuole superiori che sono voraci utenti di Internet. Questo lavoro si propone di far luce su questo tema, svolgendo un'analisi critica dei valori esortati nella contemporaneità, dall'immersione nel cyberspazio di studenti e docenti. L'intenzione dell'autore, con essa, è quella di contribuire alla concezione di condizioni più sane per la costruzione di soggettività e favorire azioni educative più consapevoli, etiche, democratiche e inclusive, in un contesto sociale segnato da tali trasformazioni rivoluzionarie.
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