La scrittura collaborativa con l'uso di immagini confuse come aiuto alla scrittura
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Questo studio è stato condotto per indagare l'effetto della strategia di scrittura collaborativa con l'uso di immagini rimescolate sull'abilità di scrittura narrativa degli studenti di terza media di SMPN 4 Balikpapan nell'anno accademico 2012/2013. È stata anche esplorata la percezione degli studenti di terza media di SMPN 4 Balikpapan nei confronti della strategia di scrittura collaborativa e dell'uso di immagini rimescolate come ausilio per la loro scrittura narrativa. Lo studio ha coinvolto due classi di ingresso composte da 37 studenti ciascuna. Una classe è stata considerata come gru...
Questo studio è stato condotto per indagare l'effetto della strategia di scrittura collaborativa con l'uso di immagini rimescolate sull'abilità di scrittura narrativa degli studenti di terza media di SMPN 4 Balikpapan nell'anno accademico 2012/2013. È stata anche esplorata la percezione degli studenti di terza media di SMPN 4 Balikpapan nei confronti della strategia di scrittura collaborativa e dell'uso di immagini rimescolate come ausilio per la loro scrittura narrativa. Lo studio ha coinvolto due classi di ingresso composte da 37 studenti ciascuna. Una classe è stata considerata come gruppo sperimentale e la seconda come gruppo di controllo. Nel gruppo di controllo, gli studenti hanno svolto l'attività di scrittura utilizzando le immagini rimescolate come ausilio, ma senza collaborare alla scrittura. Nel gruppo sperimentale, invece, gli studenti sono stati supportati dalla strategia di scrittura collaborativa con immagini rimescolate. Lo studio è stato condotto per 5 incontri e prevedeva un pre-test e un post-test. I risultati dello studio suggeriscono che gli insegnanti di inglese devono variare le modalità e supportare gli studenti con le strategie appropriate nell'insegnamento e nell'apprendimento della scrittura per sostenere la capacità degli studenti di produrre composizioni scritte buone e originali.
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