LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES COMME MÉTHODE D'ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES
LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES COMME MÉTHODOLOGIE D'ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES DANS LES PREMIÈRES ANNÉES DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
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Cette étude est née de la question de savoir comment la résolution de problèmes est utilisée comme méthodologie pour enseigner les mathématiques dans les premières années de l'enseignement primaire dans une école publique de Janaúba-MG. Son objectif global était d'analyser l'utilisation de la résolution de problèmes en tant que méthodologie d'enseignement des mathématiques dans les premières années de l'école primaire. Les objectifs spécifiques étaient d'étudier la compréhension qu'ont les enseignants des concepts de résolution de problèmes en tant que tendance mathém...
Cette étude est née de la question de savoir comment la résolution de problèmes est utilisée comme méthodologie pour enseigner les mathématiques dans les premières années de l'enseignement primaire dans une école publique de Janaúba-MG. Son objectif global était d'analyser l'utilisation de la résolution de problèmes en tant que méthodologie d'enseignement des mathématiques dans les premières années de l'école primaire. Les objectifs spécifiques étaient d'étudier la compréhension qu'ont les enseignants des concepts de résolution de problèmes en tant que tendance mathématique, de voir comment les enseignants utilisent la résolution de problèmes comme méthode d'enseignement dans les premières années de l'école primaire et d'identifier les effets de la résolution de problèmes comme méthode d'enseignement sur le développement de l'élève. La recherche a été menée avec la participation de quatre enseignants de 5e année d'école primaire d'une école publique de la municipalité de Janaúba-MG. La méthodologie utilisée était qualitative avec un objectif exploratoire, et les procédures techniques étaient la recherche bibliographique et la recherche sur le terrain avec la collecte et la mise en tableau des données.
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