La preparación del profesor para el desarrollo del trabajo educativo
en la Enseñanza Primaria angolana
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La UNESCO desde la Agenda 2030, fija a la escuela, la responsabilidad y lugar central en la socialización de cada alumno, para desde el propio proceso de formación y desarrollo de la personalidad, favorecer una educación inclusiva, equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos, en defensa y conservación de lo que se ha creado en un contexto concreto, es decir: la expresión de todos los valores distintivos de cada nación. Lla Ley de Bases del Sistema de Educación de Angola otorga prioridad a la formación integral de las nuevas generaciones de angola...
La UNESCO desde la Agenda 2030, fija a la escuela, la responsabilidad y lugar central en la socialización de cada alumno, para desde el propio proceso de formación y desarrollo de la personalidad, favorecer una educación inclusiva, equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos, en defensa y conservación de lo que se ha creado en un contexto concreto, es decir: la expresión de todos los valores distintivos de cada nación. Lla Ley de Bases del Sistema de Educación de Angola otorga prioridad a la formación integral de las nuevas generaciones de angolanos, lo que implica la necesidad de implementar acciones que conlleven a fortalecer la calidad de dicha formación, no solo desde el componente instructivo, sino, con igual nivel de importancia al componente educativo. Para lograr tales empeños se requiere de un profesor preparado con los conocimientos y las herramientas necesarias que le permitan cumplir con la responsabilidad que la sociedad ha puesto en sus manos. A los autores de este texto solo les queda invitarlos a explorar nuevas vías de preparación del profesor para el desarrollo del trabajo educativo en el contexto angolano.
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