La percezione della propria identità professionale da parte degli studenti MA
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Nel campo dell'istruzione, diversi studi si sono concentrati sulle esperienze di apprendimento precedenti e attuali degli studenti e su come queste esperienze influenzino i risultati dell'apprendimento e dell'insegnamento. Tuttavia, pochi si sono concentrati sulle voci degli studenti post-laurea nel contesto dell'insegnamento dell'inglese come lingua straniera (TEFL) in Messico. Nel tentativo di identificare l'impatto di un programma di master sullo sviluppo professionale degli studenti e di far luce sulle loro percezioni in merito a queste esperienze, questo studio esplora i punti di vista de...
Nel campo dell'istruzione, diversi studi si sono concentrati sulle esperienze di apprendimento precedenti e attuali degli studenti e su come queste esperienze influenzino i risultati dell'apprendimento e dell'insegnamento. Tuttavia, pochi si sono concentrati sulle voci degli studenti post-laurea nel contesto dell'insegnamento dell'inglese come lingua straniera (TEFL) in Messico. Nel tentativo di identificare l'impatto di un programma di master sullo sviluppo professionale degli studenti e di far luce sulle loro percezioni in merito a queste esperienze, questo studio esplora i punti di vista degli studenti TEFL sul loro sviluppo professionale attraverso un approccio misto alla ricerca. I risultati emersi dai dati riguardano le percezioni degli studenti sul loro sviluppo professionale durante lo studio del master, basate su tre caratteristiche principali: l'identità professionale, le percezioni del curriculum del programma e le percezioni degli insegnanti. Questa ricerca implica che si può imparare molto prestando attenzione a ciò che gli studenti hanno da dire.
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