La percezione degli studenti del feedback nella formazione a distanza
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Negli ultimi anni, le incessanti incombenze hanno reso difficile per i potenziali studenti post-laurea iscriversi a programmi di master in cui è obbligatoria la frequenza regolare. Di conseguenza, la necessità di studi più flessibili ha aperto la strada alla crescita dell'istruzione a distanza. In questi contesti accademici, il feedback scritto sui compiti è il mezzo attraverso il quale i tutor informano gli studenti sulle loro prestazioni. Tuttavia, il feedback non è sempre efficace, poiché la sua corretta interpretazione diventa una sfida per gli studenti. Questo libro, quindi, fornisc...
Negli ultimi anni, le incessanti incombenze hanno reso difficile per i potenziali studenti post-laurea iscriversi a programmi di master in cui è obbligatoria la frequenza regolare. Di conseguenza, la necessità di studi più flessibili ha aperto la strada alla crescita dell'istruzione a distanza. In questi contesti accademici, il feedback scritto sui compiti è il mezzo attraverso il quale i tutor informano gli studenti sulle loro prestazioni. Tuttavia, il feedback non è sempre efficace, poiché la sua corretta interpretazione diventa una sfida per gli studenti. Questo libro, quindi, fornisce una ricerca approfondita su ciò che gli studenti pensano del feedback, delineando anche le loro preferenze sulle caratteristiche desiderabili della sua forma. L'analisi dovrebbe aiutare i docenti a personalizzare meglio il feedback in base alle esigenze degli studenti e a migliorarne la qualità e l'efficacia.
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