La notion de champ électrique : Réflexions d'un futur enseignant
Le processus d'enseignement de la physique
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Ce travail offre un aperçu des réflexions didactiques sur l'introduction du concept de champ électrique dans les activités d'enseignement de la physique destinées au niveau secondaire de l'éducation de base, en utilisant une méthodologie d'enseignement basée sur une expérience peu coûteuse. Nous analysons l'utilisation particulière de l'expérience appelée vecteur électrostatique et son utilisation pour enseigner l'idée des lignes de force, proposée par Faraday au 19ème siècle. Dans ce document, nous analysons en quoi cette approche diffère de celle habituellement présentée...
Ce travail offre un aperçu des réflexions didactiques sur l'introduction du concept de champ électrique dans les activités d'enseignement de la physique destinées au niveau secondaire de l'éducation de base, en utilisant une méthodologie d'enseignement basée sur une expérience peu coûteuse. Nous analysons l'utilisation particulière de l'expérience appelée vecteur électrostatique et son utilisation pour enseigner l'idée des lignes de force, proposée par Faraday au 19ème siècle. Dans ce document, nous analysons en quoi cette approche diffère de celle habituellement présentée dans les manuels scolaires. Nous soutenons que l'utilisation d'expériences peu coûteuses ne mènera pas à l'apprentissage, mais plutôt au travail de l'enseignant qui assure l'interaction entre le sujet et le vecteur électrostatique. L'enseignant et l'expérience jouent tous deux un rôle important au cours de la leçon.
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