La littérature de jeunesse dans l'éducation de base au Mozambique
Une stratégie d'initiation à la lecture à l'école primaire
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Cette recherche résulte de nos lectures, de nos réflexions informelles, des débats dans les médias et de notre perception des commentaires de la société en général, sur le fait de savoir lire ou de ne pas apprendre à lire au Mozambique, principalement dans l'enseignement primaire. L'analyse se concentre sur le fait qu'il nous semble que les enfants font preuve de faibles compétences de base en lecture et en écriture après la 7e année. L'objectif de cette étude est d'analyser la contribution de la littérature de jeunesse au processus d'enseignement et d'apprentissage de la lectur...
Cette recherche résulte de nos lectures, de nos réflexions informelles, des débats dans les médias et de notre perception des commentaires de la société en général, sur le fait de savoir lire ou de ne pas apprendre à lire au Mozambique, principalement dans l'enseignement primaire. L'analyse se concentre sur le fait qu'il nous semble que les enfants font preuve de faibles compétences de base en lecture et en écriture après la 7e année. L'objectif de cette étude est d'analyser la contribution de la littérature de jeunesse au processus d'enseignement et d'apprentissage de la lecture à l'école primaire. Pour ce faire, nous nous sommes posés les questions suivantes : (i) dans quelle mesure le Plan d'études de base contribue-t-il à la réussite de l'enseignement de la littérature de jeunesse et de la lecture à l'école primaire ?Dans ce travail, nous proposons d'introduire l'enseignement de la lecture en utilisant la littérature enfantine de tradition locale, car celle-ci, en plus d'avoir une composante ludique, a également une composante pédagogique.
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