LA LANGUE DE L'INNOVATION : L'ENSEIGNEMENT DE L'ANGLAIS A LA VAPEUR
CULTIVER LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES PAR UNE APPROCHE INTERDISCIPLINAIRE
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Ce volume complet examine l'intégration de l'éducation STEM/STEAM à l'enseignement de l'anglais (ELT), offrant une analyse scientifique de cette approche pédagogique innovante. Le texte commence par élucider le contexte historique et les fondements théoriques de l'enseignement STEM/STEAM, suivi d'une exploration approfondie de ses principes fondamentaux et de sa nature interdisciplinaire. Il évalue ensuite de manière critique la relation symbiotique entre les STEM/STEAM et l'acquisition des langues, en mettant l'accent sur le développement de compétences cruciales pour le XXIe siècl...
Ce volume complet examine l'intégration de l'éducation STEM/STEAM à l'enseignement de l'anglais (ELT), offrant une analyse scientifique de cette approche pédagogique innovante. Le texte commence par élucider le contexte historique et les fondements théoriques de l'enseignement STEM/STEAM, suivi d'une exploration approfondie de ses principes fondamentaux et de sa nature interdisciplinaire. Il évalue ensuite de manière critique la relation symbiotique entre les STEM/STEAM et l'acquisition des langues, en mettant l'accent sur le développement de compétences cruciales pour le XXIe siècle. L'ouvrage poursuit en élucidant les méthodologies de mise en oeuvre, en abordant la conception des programmes et les stratégies d'enseignement. Les obstacles potentiels sont passés au crible, accompagnés de solutions fondées sur des données probantes et axées sur l'allocation des ressources et le développement professionnel. Des études de cas empiriques sont présentées pour illustrer les pratiques efficaces, fournissant un examen rigoureux des programmes réussis. Le dernier chapitre offre une perspective d'avenir sur les tendances émergentes et l'importance mondiale de l'alphabétisation en STEM/STEAM. Cet ouvrage scientifique vise à contribuer au corpus croissant de recherches sur l'éducation interdisciplinaire.
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