La formazione degli insegnanti e le implicazioni per l'apprendimento della lettura
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Questo libro si propone di analizzare la formazione degli insegnanti e le sue implicazioni per l'apprendimento degli studenti nei primi anni di vita nel contesto della lettura. In termini di problema di ricerca, l'obiettivo era analizzare se gli insegnanti avessero una formazione adeguata per insegnare in modo che gli studenti acquisissero un apprendimento significativo per il loro sviluppo intellettuale nel contesto della lettura. Gli strumenti utilizzati sono stati questionari, osservazioni sul campo e analisi dei documenti. Si è giunti alla conclusione che gli insegnanti privi di una forma...
Questo libro si propone di analizzare la formazione degli insegnanti e le sue implicazioni per l'apprendimento degli studenti nei primi anni di vita nel contesto della lettura. In termini di problema di ricerca, l'obiettivo era analizzare se gli insegnanti avessero una formazione adeguata per insegnare in modo che gli studenti acquisissero un apprendimento significativo per il loro sviluppo intellettuale nel contesto della lettura. Gli strumenti utilizzati sono stati questionari, osservazioni sul campo e analisi dei documenti. Si è giunti alla conclusione che gli insegnanti privi di una formazione specifica nell'area possono influenzare negativamente l'apprendimento degli studenti, dimostrando così l'ipotesi formulata. Si ritiene che questa ricerca aiuterà gli insegnanti a consolidare la consapevolezza che il modo in cui affrontano l'insegnamento e la produzione di conoscenza può fare la differenza sull'esito della loro azione educativa. Concepire la lettura come strumento di apprendimento significa pensare a un progetto di umanizzazione delle persone e di riorganizzazione della struttura di vita della società. Pertanto, intraprendere la formazione degli insegnanti significa sviluppare azioni che promuovono l'apprendimento e la conoscenza.
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