La formation des enseignants et ses implications pour l'apprentissage de la lecture
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Cet ouvrage vise à analyser la formation des enseignants et ses implications pour l'apprentissage de la lecture chez les élèves des premières années. En termes de problématique de recherche, l'objectif était d'analyser si les enseignants ont une formation adéquate pour enseigner de manière à ce que les élèves acquièrent des apprentissages significatifs pour leur développement intellectuel dans le contexte de la lecture. Les instruments utilisés étaient des questionnaires, des observations sur le terrain et l'analyse de documents. Cette étude a permis de conclure que les enseig...
Cet ouvrage vise à analyser la formation des enseignants et ses implications pour l'apprentissage de la lecture chez les élèves des premières années. En termes de problématique de recherche, l'objectif était d'analyser si les enseignants ont une formation adéquate pour enseigner de manière à ce que les élèves acquièrent des apprentissages significatifs pour leur développement intellectuel dans le contexte de la lecture. Les instruments utilisés étaient des questionnaires, des observations sur le terrain et l'analyse de documents. Cette étude a permis de conclure que les enseignants qui n'ont pas reçu de formation spécifique dans ce domaine peuvent avoir une influence négative sur l'apprentissage des élèves, ce qui prouve l'hypothèse émise. Cette recherche devrait aider les enseignants à mieux comprendre que la manière dont ils abordent l'enseignement et la production de connaissances peut avoir une incidence sur le résultat de leur action éducative. Concevoir la lecture comme un outil d'apprentissage, c'est penser à un projet visant à humaniser les personnes et à réorganiser la structure de la vie en société. Par conséquent, s'engager dans la formation des enseignants signifie développer des actions qui favorisent l'apprentissage et la connaissance.
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