La formation de la citoyenneté et l'enseignement de la chimie
Analyse critique de deux systèmes éducatifs
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Bien que peu développé dans les établissements d'enseignement, le PCNEM est une référence en matière d'objectifs de l'éducation. Se référant à l'enseignement secondaire comme étape finale de l'éducation de base, la LDB déclare que ce niveau d'éducation devrait être orienté vers la préparation au travail et la formation à la citoyenneté. Ainsi, les pratiques pédagogiques développées devraient privilégier à la fois la préparation de base au travail et la formation à la citoyenneté. Cependant, cette forme d'enseignement est encore peu répandue dans les écoles brésili...
Bien que peu développé dans les établissements d'enseignement, le PCNEM est une référence en matière d'objectifs de l'éducation. Se référant à l'enseignement secondaire comme étape finale de l'éducation de base, la LDB déclare que ce niveau d'éducation devrait être orienté vers la préparation au travail et la formation à la citoyenneté. Ainsi, les pratiques pédagogiques développées devraient privilégier à la fois la préparation de base au travail et la formation à la citoyenneté. Cependant, cette forme d'enseignement est encore peu répandue dans les écoles brésiliennes. En ce sens, ce travail approfondit le débat sur l'éducation à la citoyenneté, en particulier dans l'enseignement de la chimie. L'étude s'est basée sur l'observation des pratiques d'enseignement et la participation des élèves aux cours, ainsi que sur des questionnaires pour les deux. De cette manière, la perception des élèves sur la pratique pédagogique des enseignants a été analysée, ainsi que la manière dont elle est mise en oeuvre pendant les cours dans deux institutions publiques de la région des Picos, et la relation possible entre l'éducation scientifique et l'éducation à la citoyenneté. Il apparaît que les écoles jouent un rôle fondamental dans ce processus ; cependant, certains facteurs qui contribuent à la non-réalisation de ce processus sont encore identifiés.
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