La formación investigativa en maestría desde Didáctica de la Química
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La institución educativa universitaria tiene el reto, entre otros, de formar investigadores capaces de identificar los problemas de su realidad profesional y resolverlos desde el método científico. Para ello, tiene que aplicar un sistema integrador que vincule el pregrado y el postgrado como elementos insustituibles de la formación investigativa. El postgrado en su programa de maestría tiene que ser innovador en sus propuestas curriculares y acciones para el logro de ese reto. En la maestría de Didáctica de las ciencias naturales, desde el curso de Didáctica de la Química en la renova...
La institución educativa universitaria tiene el reto, entre otros, de formar investigadores capaces de identificar los problemas de su realidad profesional y resolverlos desde el método científico. Para ello, tiene que aplicar un sistema integrador que vincule el pregrado y el postgrado como elementos insustituibles de la formación investigativa. El postgrado en su programa de maestría tiene que ser innovador en sus propuestas curriculares y acciones para el logro de ese reto. En la maestría de Didáctica de las ciencias naturales, desde el curso de Didáctica de la Química en la renovación de la educación científica, el proceso está dirigido a que el/la estudiante investigue la realidad educativa de la escuela, evidenciado en la enseñanza aprendizaje de la Química con los recursos didácticos de esta ciencia y es precisamente en esta línea de indagación científica, que en este trabajo se acompaña un estudio teórico y práctico al respecto y una descripción de sus resultados.
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