La escolarización temprana y el rendimiento académico de los alumnos
en las clases preparatorias de la escuela primaria: el caso del municipio de Port-Bouët
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La escolarización precoz (antes de los seis años) está cada vez más extendida en Costa de Marfil, sobre todo en las zonas urbanas, sin que se conozca realmente su impacto real en el desarrollo psicológico y sociocultural del niño. Además, no se ha establecido formalmente ningún vínculo entre la escolarización temprana y el éxito académico. El objetivo de esta tesis era mostrar las consecuencias reales de la escolarización temprana en el rendimiento de los alumnos de primaria. El análisis de los resultados de las encuestas sobre el terreno muestra que los niños que se matriculan ...
La escolarización precoz (antes de los seis años) está cada vez más extendida en Costa de Marfil, sobre todo en las zonas urbanas, sin que se conozca realmente su impacto real en el desarrollo psicológico y sociocultural del niño. Además, no se ha establecido formalmente ningún vínculo entre la escolarización temprana y el éxito académico. El objetivo de esta tesis era mostrar las consecuencias reales de la escolarización temprana en el rendimiento de los alumnos de primaria. El análisis de los resultados de las encuestas sobre el terreno muestra que los niños que se matriculan a una edad temprana (4-5 años) tienen dificultades en casi todas las áreas (materias) estudiadas en el CP. Estas dificultades son más significativas en la lectura y las matemáticas, aunque pueden registrarse excepciones. Sus compañeros (de 7 años) son los que más éxito tienen. El origen social no parece tener un impacto directo en el rendimiento del alumno, sino que es la supervisión que recibe la que determina su rendimiento académico.
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