La enseñanza para favorecer procesos reflexivos y comprensivos
Una experiencia en la Universidad Nacional de San Luis
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Este es un trabajo realizado a partir de la reflexión y comprensión de los múltiples factores que inciden en el nivel de aprendizaje logrado por los estudiantes, y que me han llevado a cuestionar la propia práctica docente, y a pensar en qué medida se es responsable de los resultados logrados por los alumnos. Así asumiendo la docencia como una práctica humana y social, institucionalmente situada, y reconociendo el derecho inalienable de los alumnos a aprender, me preocupa y ocupa la buena enseñanza como interrogante acerca de qué acciones son válidas y qué contenidos justificables. ...
Este es un trabajo realizado a partir de la reflexión y comprensión de los múltiples factores que inciden en el nivel de aprendizaje logrado por los estudiantes, y que me han llevado a cuestionar la propia práctica docente, y a pensar en qué medida se es responsable de los resultados logrados por los alumnos. Así asumiendo la docencia como una práctica humana y social, institucionalmente situada, y reconociendo el derecho inalienable de los alumnos a aprender, me preocupa y ocupa la buena enseñanza como interrogante acerca de qué acciones son válidas y qué contenidos justificables. Asimismo trabajar en el marco de la enseñanza comprensiva que favorezca procesos reflexivos en los alumnos con el objeto de construir conocimientos sólidos. Lo que se realiza en este trabajo es en primer lugar profundizar en estudios teóricos e investigaciones referidas a las buenas prácticas de enseñanza y enseñanza para la comprensión. Se explicitan luego los supuestos y concepciones que subyacen en esta práctica docente, y por último se formula una propuesta de enseñanza, en la cual el rol del docente es fundamental como guía y mediador para promover aprendizajes.
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