La enseñanza del subjuntivo en francés con C.A.L.L (Análisis crítico)
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Este trabajo combinará un examen crítico de la historia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), más concretamente del Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador (CALL), con un estudio de sus relaciones con las teorías de la Adquisición de Segundas Lenguas. Revisaremos los hallazgos de 4 campos principales de investigación: el enfoque de la Lingüística Cognitiva, la perspectiva Psicolingüística, los enfoques del Aprendizaje Humano General y del Lenguaje en Contexto Social, y sus posibles aplicaciones para el CALL. A continuación, analizaremos el efecto pos...
Este trabajo combinará un examen crítico de la historia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), más concretamente del Aprendizaje de Lenguas Asistido por Ordenador (CALL), con un estudio de sus relaciones con las teorías de la Adquisición de Segundas Lenguas. Revisaremos los hallazgos de 4 campos principales de investigación: el enfoque de la Lingüística Cognitiva, la perspectiva Psicolingüística, los enfoques del Aprendizaje Humano General y del Lenguaje en Contexto Social, y sus posibles aplicaciones para el CALL. A continuación, analizaremos el efecto positivo y los inconvenientes de los resultados de estas investigaciones. A continuación, comentaremos los intentos de los investigadores de combinar estas teorías que, tomadas una a una, tienen un alcance limitado, en una metateoría que favorezca una amplia gama de avances y nuevas oportunidades de aprendizaje. Por último, diseñaremos una actividad para CALL que se construirá a partir de algunos de los hallazgos teóricos revisados en este trabajo, y de las últimas herramientas tecnológicas que se ofrecen actualmente. Esta actividad informática a medida enseñará el subjuntivo de la duda en francés y se incluirá en un plan de clases y se integrará en un programa de estudios.
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