La empatía de los escolares con discapacidad mental con comportamiento psicopático
Características, diagnóstico y corrección
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En el libro, el autor se refiere al estudio de la categoría de los niños - escolares retrasados mentales con comportamiento psicopático - que complica significativamente el proceso educativo en las instituciones educativas especiales (correccionales) de octavo tipo debido a las peculiaridades de las esferas emocionales-voluntarias y de motivación de las necesidades de su personalidad. La autora considera que la empatía es un mecanismo que regula el comportamiento de esos niños. La empatía es la base de los juicios sobre las acciones de los demás y el propio comportamiento; es una de la...
En el libro, el autor se refiere al estudio de la categoría de los niños - escolares retrasados mentales con comportamiento psicopático - que complica significativamente el proceso educativo en las instituciones educativas especiales (correccionales) de octavo tipo debido a las peculiaridades de las esferas emocionales-voluntarias y de motivación de las necesidades de su personalidad. La autora considera que la empatía es un mecanismo que regula el comportamiento de esos niños. La empatía es la base de los juicios sobre las acciones de los demás y el propio comportamiento; es una de las fuentes más importantes de desarrollo personal; a través de la empatía, el niño desarrolla la confianza en el valor de la otra persona y el comportamiento positivo hacia ella; la capacidad de experimentar y compartir los sentimientos y las condiciones de la otra persona, para darse cuenta del valor emocional de sus acciones. En la obra se identifica experimentalmente la empatía en niños con retraso mental y comportamiento psicopático y, sobre la base de los datos obtenidos, se determinan las direcciones, formas y contenido de la labor correctiva y de desarrollo de su formación en los niños de la categoría designada.
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