La educación lúdica como recurso auxiliar en la enseñanza de la química
Inclusión de alumnos sordos y oyentes de la EJA
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El objetivo de este libro es utilizar actividades lúdicas como ayuda alternativa para la enseñanza de la química. El estudio se llevó a cabo en la Escuela Estatal de Enseñanza Primaria y Secundaria Profesora Maria Geny S. Timóteo, en cuatro clases del segundo curso de enseñanza secundaria del sistema complementario de la EJA (Educación de Jóvenes y Adultos). En ellas participan tanto alumnos sordos como oyentes. Se utilizó el juego para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. Para ello, se construyeron dos juegos que hacían hincapié en la reutilización y el r...
El objetivo de este libro es utilizar actividades lúdicas como ayuda alternativa para la enseñanza de la química. El estudio se llevó a cabo en la Escuela Estatal de Enseñanza Primaria y Secundaria Profesora Maria Geny S. Timóteo, en cuatro clases del segundo curso de enseñanza secundaria del sistema complementario de la EJA (Educación de Jóvenes y Adultos). En ellas participan tanto alumnos sordos como oyentes. Se utilizó el juego para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos. Para ello, se construyeron dos juegos que hacían hincapié en la reutilización y el reciclaje de materiales, con el objetivo de concienciar a los alumnos sobre el medio ambiente. Los resultados se analizaron en términos cuantitativos y cualitativos. Para obtener el aspecto cuantitativo, se utilizaron dos instrumentos de evaluación para cada juego. El factor cualitativo se percibió a través de la participación, el interés, la motivación y la interacción con el juego y los demás participantes. Como resultado, se puso de manifiesto que se había producido una mejora sustancial en el aprendizaje de TODOS los alumnos (sordos y oyentes), ya que se habían minimizado los índices de abandono, indisciplina, desmotivación, falta de atención y bajo rendimiento escolar.
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