La Educación Inicial en Venezuela. Trascendencia Ontohistórica
Revisar el pasado, analizar el presente para construir el futuro de la Educación Inicial
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La atención a la primera infancia es entendida como fundamental en el desarrollo del ser humano en sus primeros años de vida, sin embargo, desde una configuración histórica, la concepción de los niños como adultos pequeños durará por siglos en el pensamiento colectivo de la sociedad, permitiendo de esta forma la falta de un necesario reconocimiento y trato específico a la infancia. En Venezuela la atención al infante surge tras un proceso filantrópico gestado en el seno de la sociedad caraqueña, teniendo como punto de partida la acción asistencial para luego consolidar, tras los m...
La atención a la primera infancia es entendida como fundamental en el desarrollo del ser humano en sus primeros años de vida, sin embargo, desde una configuración histórica, la concepción de los niños como adultos pequeños durará por siglos en el pensamiento colectivo de la sociedad, permitiendo de esta forma la falta de un necesario reconocimiento y trato específico a la infancia. En Venezuela la atención al infante surge tras un proceso filantrópico gestado en el seno de la sociedad caraqueña, teniendo como punto de partida la acción asistencial para luego consolidar, tras los movimientos pedagógicos de la época, la enseñanza de los niños. La indagación conducida por la autora se proyectó hacia la revisión, interpretación y reconstrucción de los inicios de la educación inicial venezolana denominada hoy en día. El estudio tuvo como primer paso la laboriosa reconstrucción histórica de la atención infantil a partir de la consolidación de los primeros asilos caraqueños en 1878 y suproyección en los años consecutivos. A lo largo de la exploración documental la autora pudo detectar los diferentes cambios de orden institucional del primer nivel educativo del país.
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