La convivencia escolar como innovación educativa en Andalucía
El desarrollo en los centros educativos de Secundaria de la normativa de derechos y deberes del alumnado
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A finales de la última década del Siglo XX, la "ingobernabilidad" de los centros de educación secundaria es puesta de manifiesto en los informes del Consejo Escolar del Estado. Este deterioro de la convivencia escolar llevó a modificar las normas sobre derechos y deberes del alumnado, tanto en el ámbito nacional como en el de las comunidades autónomas. En el caso de la Comunidad Autónoma de Andalucía, la denominada Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos fue el resultado de este desarrollo normativo. En este volumen, se presenta la investigación que se desarrolló sobre la apropiac...
A finales de la última década del Siglo XX, la "ingobernabilidad" de los centros de educación secundaria es puesta de manifiesto en los informes del Consejo Escolar del Estado. Este deterioro de la convivencia escolar llevó a modificar las normas sobre derechos y deberes del alumnado, tanto en el ámbito nacional como en el de las comunidades autónomas. En el caso de la Comunidad Autónoma de Andalucía, la denominada Carta de Derechos y Deberes de los Alumnos fue el resultado de este desarrollo normativo. En este volumen, se presenta la investigación que se desarrolló sobre la apropiación cultural de esta norma, entendida como una innovación educativa, en 24 centros educativos de Secundaria de las ocho provincias andaluzas, empleando instrumentos de recogida de datos cualitativos: un cuestionario aplicado a más de 500 profesores; un instrumento de viñetas narrativas para 30 directivos y orientadores y; el análisis de los reglamentos de organización y funcionamiento de estos centros. Tambíen se incluyó una análisis de la prensa nacional durante un año para contrastar los resultados obtenidos con la visión de la convivencia desde los medios de comunicación social.
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