La contribución del profesor a la gestión local del currículo
Hacia un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz
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El autor propone un análisis de la Contribución del Profesor a la Gestión del Currículo Local para la Eficacia del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Teóricamente, apoyamos la perspectiva del profesor como principal gestor del currículo local. Sin embargo, hay una débil contribución de los profesores en la gestión del currículo local, porque no conocen los criterios para su elaboración; además, el modelo diseñado para el currículo local en la educación básica en Mozambique, desde la filosofía en la que se basa, hasta los criterios para su elaboración, implementación y evalua...
El autor propone un análisis de la Contribución del Profesor a la Gestión del Currículo Local para la Eficacia del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Teóricamente, apoyamos la perspectiva del profesor como principal gestor del currículo local. Sin embargo, hay una débil contribución de los profesores en la gestión del currículo local, porque no conocen los criterios para su elaboración; además, el modelo diseñado para el currículo local en la educación básica en Mozambique, desde la filosofía en la que se basa, hasta los criterios para su elaboración, implementación y evaluación, requiere un profesor equipado con herramientas básicas para la metodología de la investigación científica, es decir, el Plan Curricular de la Educación Básica diseña esta innovación del nuevo currículo, sin embargo, no sugiere el tipo, el perfil, del profesor que debe llevarlo a cabo; en relación a la participación o involucramiento de la comunidad, parece que ésta se limita esencialmente al componente administrativo y patrimonial de la escuela y mucho menos en aspectos vinculados al área pedagógica y más específicamente en el desarrollo del currículo local.
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