La complejidad del modelo 2-5-2 de formación del profesorado a distancia
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Introducción. Una de las mayores preocupaciones de los profesores de ciencias y de otros miembros de la sociedad es el descenso del rendimiento académico de los estudiantes de magisterio. Un área de especial preocupación es la enseñanza de la física. Un alto nivel de habilidades de pensamiento en física y técnicas de resolución de problemas son necesarias para el éxito en la sociedad tecnológica. Por esta razón, estas habilidades cruciales deben desarrollarse y mantenerse continuamente (Smith & Westhoff, en Gay, Mills, & Airasian, 28 de julio de 2011). Además, la investigación es...
Introducción. Una de las mayores preocupaciones de los profesores de ciencias y de otros miembros de la sociedad es el descenso del rendimiento académico de los estudiantes de magisterio. Un área de especial preocupación es la enseñanza de la física. Un alto nivel de habilidades de pensamiento en física y técnicas de resolución de problemas son necesarias para el éxito en la sociedad tecnológica. Por esta razón, estas habilidades cruciales deben desarrollarse y mantenerse continuamente (Smith & Westhoff, en Gay, Mills, & Airasian, 28 de julio de 2011). Además, la investigación está constantemente proporcionando nuevos métodos probados para los estudiantes de física a utilizar y la tecnología ha desarrollado todo tipo de herramientas idealmente adecuadas para su uso por el estudiante de magisterio que aprende a través de la educación a distancia. Una de estas herramientas es la tecnología informática que utiliza el software de Internet adecuado. Internet proporciona a los estudiantes de pedagogía una gran cantidad de datos en distintos formatos, como texto, sonido y vídeo, lo que permite adaptarse a los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes de pedagogía y ofrecer una gran variedad de materiales para que los analicen los estudiantes (Howsen & Davis, en Gay, et.al, 28 de julio de 2011).
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