La classe inversée et l'apprentissage des mathématiques
Une expérience pratique en Équateur
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L'éducation a redéfini les scénarios de stratégies méthodologiques et, avec eux, les techniques, les ressources et les outils d'évaluation qui, alignés de manière intégrale, contribuent de manière significative à l'apprentissage des élèves, laissant derrière eux les pratiques monotones et conduisant à de mauvais résultats, qui génèrent chez l'élève un rejet de la matière, plutôt que chez l'enseignant, ouvrant ainsi un fossé entre l'enseignant et l'élève en ce qui concerne la collaboration et la coexistence dans la salle de classe. La classe inversée apporte des résul...
L'éducation a redéfini les scénarios de stratégies méthodologiques et, avec eux, les techniques, les ressources et les outils d'évaluation qui, alignés de manière intégrale, contribuent de manière significative à l'apprentissage des élèves, laissant derrière eux les pratiques monotones et conduisant à de mauvais résultats, qui génèrent chez l'élève un rejet de la matière, plutôt que chez l'enseignant, ouvrant ainsi un fossé entre l'enseignant et l'élève en ce qui concerne la collaboration et la coexistence dans la salle de classe. La classe inversée apporte des résultats qui profitent à l'apprentissage des élèves et simplifient l'administration des enseignants ; cette option guide les élèves dans la construction de leurs propres connaissances. Ce travail apporte une contribution significative à la bonne utilisation de la méthodologie de la classe inversée dans l'apprentissage des mathématiques.
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