Kollokationales Wissen, Anwendung und mündliche Fertigkeiten von EFL-Lernenden
Ein korpusbasierter Ansatz
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Das Erlernen einer Zweit- oder Fremdsprache hat schon so manchen Lernenden herausgefordert, und es mangelt nicht an Theorien, die von Spezialisten in der Hoffnung vorgeschlagen werden, diese faszinierende Aufgabe ein wenig einfacher zu gestalten. Tatsache ist, dass wir noch weit von einem perfekten Verständnis der Prozesse entfernt sind, die mit dem Erlernen einer zweiten Sprache verbunden sind und die sie so sehr vom Erwerb von L1 unterscheiden. Was wir jedoch mit Sicherheit wissen, ist, dass die Fähigkeit, eine Fremdsprache zu sprechen, mehr als nur die Kenntnis ihrer grammatikalischen und...
Das Erlernen einer Zweit- oder Fremdsprache hat schon so manchen Lernenden herausgefordert, und es mangelt nicht an Theorien, die von Spezialisten in der Hoffnung vorgeschlagen werden, diese faszinierende Aufgabe ein wenig einfacher zu gestalten. Tatsache ist, dass wir noch weit von einem perfekten Verständnis der Prozesse entfernt sind, die mit dem Erlernen einer zweiten Sprache verbunden sind und die sie so sehr vom Erwerb von L1 unterscheiden. Was wir jedoch mit Sicherheit wissen, ist, dass die Fähigkeit, eine Fremdsprache zu sprechen, mehr als nur die Kenntnis ihrer grammatikalischen und semantischen Regeln erfordert. Die Lernenden müssen sich das Wissen darüber aneignen, wie Muttersprachler die Sprache auf natürliche Weise verwenden, indem sie sich eine Fülle vorgefertigter Formen wie Kollokationen und Idiome zunutze machen. Ausgehend von einer solchen Annahme beleuchtet dieses Buch die Beziehung zwischen Kollokationswissen, Sprechfertigkeit und mündlichem Gebrauch von Kollokationen in einem EFL-Kontext, wobei der Schwerpunkt auf der Rolle liegt, die der L1-Transfer bei ihrer Herstellung spielt.
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