Kategorien des Lehr-Lern-Prozesses
Konzeptioneller Ansatz
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Der Lehr-Lern-Prozess ist der wesentliche Vermittlungsweg für die Aneignung von Kenntnissen, Fähigkeiten, Gewohnheiten, Beziehungsregeln, Verhaltensweisen und Werten, die von der Menschheit hinterlassen wurden und die in den Lehrinhalten zum Ausdruck kommen, in enger Verbindung mit den übrigen von den Schülern durchgeführten unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Aktivitäten, in denen der Widerspruch zwischen der fortschreitenden Spezialisierung des Wissens und der notwendigen Integration dieses Wissens in ein geordnetes und kohärentes Ganzes entwickelt wird. Das Programm konzentri...
Der Lehr-Lern-Prozess ist der wesentliche Vermittlungsweg für die Aneignung von Kenntnissen, Fähigkeiten, Gewohnheiten, Beziehungsregeln, Verhaltensweisen und Werten, die von der Menschheit hinterlassen wurden und die in den Lehrinhalten zum Ausdruck kommen, in enger Verbindung mit den übrigen von den Schülern durchgeführten unterrichtlichen und außerunterrichtlichen Aktivitäten, in denen der Widerspruch zwischen der fortschreitenden Spezialisierung des Wissens und der notwendigen Integration dieses Wissens in ein geordnetes und kohärentes Ganzes entwickelt wird. Das Programm konzentriert sich auf die Dynamik der personalisierten Komponenten des Lehr-Lern-Prozesses, auf sein Verhalten als System, um die Konzeption eines echten Entwicklungsprozesses zu fördern. Bei der Entwicklung des Programms ist es von entscheidender Bedeutung, dass die Lehrkräfte in der Lage sind, die Zusammenhänge zwischen den einzelnen Komponenten zu demonstrieren, die sich im Verhältnis zu den zuvor studierten Komponenten ergeben. Ein hohes Maß an praktischer Komponente ist ebenfalls wesentlich in diesem Programm, durch das die Lehrer in der Lage sind, das, was sie als Theorie erhalten, zu verwirklichen.
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